Begrüßung: Sylvia Mattl-Wurm, Direktorin Wienbibliothek im Rathaus Podiumsdiskussion mit: Susanne Göd, Schulleiterin Kinderinsel an der Wasserwelt, Öffentliche Volksschule Heide Lex-Nalis, Sprecherin der Plattform EduCare Hilda Swiczinsky, ehem. Hausobfrau Kinderhaus Hofmühlgasse Jürgen Czernohorszky, Amtsführender Präsident des Wiener Stadtschulrates Stefan Thomas Hopmann, Institut für Bildungswissenschaft, Universität Wien Josef Reichmayr, Schulleiter, Integrative Lernwerkstatt Brigittenau Moderation: Heidi Schrodt, Vorsitzende der Bildungsinitiative BildungGrenzenlos Anschließend Brot & Wein und Besuch der Ausstellung "Tafelkratzer, Tintenpatzer. Schulgeschichten aus Wien" mit Mag. Reinhard Buchberger, Kurator Wienbibliothek

Born in Tokyo in 1964, Takaharu Tezuka studied architecture at Musashi Institute of Technology and at the University of Pennsylvania. In London he spent four years with the Richard Rogers Partnership. In 1994 he and his wife Yui Tezuka founded the Tokyo-based firm Tezuka Architects. The office emphasizes human activity and connectivity as can be seen in their schools, office buildings and hospitals. Projects include the Roof House, Echigo-Matsunoyama Museum of Natural Science, Fuji Kindergarten and Woods of Net. http://www.tezuka-arch.com/english/index.html…

Zahlreiche Jugendliche, die in westlich-demokratischen Gesellschaften aufgewachsen sind, haben sich in den letzten Jahren religiös-fanatischen Ideologien zugewandt. Radikaler Islamismus wird als jugendkulturelle Provokation und Abgrenzung gegenüber dem Establishment benützt. Bei manchen Jugendlichen geht die Radikalisierung so weit, dass sie sich terroristischen Organisationen anschließen oder in den Dschihad ziehen. Was können wir tun, um die Radikalisierung dieser Jugendlichen zu stoppen? Wie sollen PädagogInnen, SozialarbeiterInnen oder TherapeutInnen mit gefährdeten Kindern und Jugendlichen umgehen? Welche Präventionsmaßnahmen wären sinnvoll? Bei welcher Altersgruppe kann man…

Die Veranstaltung geht dieser Frage mit ExpertInnen aus dem Bereich Elementarpädagogik nach: Prof. Kathy Sylva (Universität Oxford) stellt Studienbefunde aus England zum Thema „Qualität in der Frühförderung“ vor. Anschließend präsentiert Dr. Barbara Herzog-Punzenberger (Universität Linz) Ergebnisse einer, durch das einladende Konsortium finanzierten Studie zum Thema „Mehrsprachigkeit in Österreich“. Angereichert mit Erfahrungen eines österreichischen Good-Practice-Beispiels hat die Veranstaltung zum Ziel, den Status quo österreichischer Elementarpädagogik in Zeiten steigender Diversität, ihren Einfluss auf den späteren Schulerfolg sowie Reformvorschläge für ein diversitätsgerechtes System…

Der herrschende wissenschaftliche Diskurs über Migration ist in den letzten Jahren zunehmend in Kritik geraten. Vor allem Migrationsforschung als politische Auftragsforschung – so der zentrale Vorwurf - würde Migration vielfach als Problem darstellen und somit bestehende gesellschaftliche Ungleichheitsverhältnisse weiter verfestigen. Um solchen Tendenzen entgegenzuwirken und emanzipatorisch-kritische Ansätze in der politischen Auftragsforschung zu fördern, beschritt die Arbeiterkammer Wien im Frühjahr 2016 einen bislang ungewöhnlichen Weg. Statt WissenschaftlerInnen mit der Beantwortung spezifischer Forschungsfragen zu betrauen, lud sie kritische MigrationsforscherInnen dazu ein, ihrerseits…

Das diesjährige  Alfred-Dallinger-Symposium beschäftigt sich unter dem Motto "Schule ist keine Insel!" mit der Einbettung von Bildungseinrichtungen in ihr soziales und regionales Umfeld. Das Alfred-Dallinger-Symposium ist eine gemeinsame Veranstaltung der Arbeiterkammer Wien, der Gewerkschaft der Privatangestellten, Druck, Journalismus, Papier (GPA-djp), der Pädagogischen Hochschule Wien, des Stadtschulrates für Wien und des Österreichischen Gewerkschaftsbundes.    Wenn Sie an einer Teilnahme interessiert sind, können Sie sich unter veranstaltungenbp@akwien.at vorab anmelden.

40 Jahre Analyse einer missglückten Reform. Statt Gesamtschule: IGS, SVMS, KMS, WMS, NMS. Seit 1976 reflektiert und kritisiert sie das schulheft.